A settembre riaprono le scuole e bambine e bambini tornano in aula. Non per tutti, però, si tratta di un ritorno. C’è chi la scuola, infatti, la comincia per la prima volta, e allora entrare in classe significa varcare la soglia di un luogo ancora sconosciuto, tutto da esplorare, pieno di misteri che richiedono coraggio per essere scoperti.
[di Beatrice Bosio]
Un paio di mesi fa ho incontrato sei classi seconde di una secondaria di primo grado a nord di Milano. Due sezioni per ora, cioè un centinaio di ragazzini tra i dodici e tredici anni nell’arco di tre ore. Una cosa divertente che potrei anche rifare.
Dopo i contributi di Alice Orecchio e Letizia Soriano sulla fine della scuola, è la volta, oggi, di quello di Michele Longo, maestro nonché storico collaboratore di questo blog. Vi lasciamo al suo resoconto ironico e affettuoso degli ultimi giorni di lezione.
Oggi vi proponiamo gli interventi di Letizia Soriano e di Claudia Ravaldi, durante la serata Definisci bambino che si è tenuta il 12 aprile, al Dams Lab a Bologna, e di cui abbiamo scritto qui due settimane fa, riportando la bibliografia dei brani letti. Dei testi letti da Janna Carioli abbiamo parlato la scorsa settimana, qui.
[di Elena Dolcini]
«Quello che non si è appreso dall’infanzia non si può sperare di apprenderlo fino alla fine della vita. Allora ecco, filosofia e infanzia, significa non spiegare la filosofia ai bambini, ma dispiegare la filosofia nell’infanzia. Pensare alla filosofia come all’infanzia del sapere»
[di Armando Lanotte*]
Tutto è nato otto anni fa da un incontro con un silent book: ‘45 di Maurizio Quarello, edizioni Orecchioacerbo.
